مبتعث مميز Characteristical Member
كندا
مجازف...ولكن , ذكر. مبتعث مميز Characteristical Member. من كندا
, مبتعث فى كندا
, تخصصى لا يوجد
, بجامعة لا يوجد
- لا يوجد, لا يوجد
- كندا
- Jun 2008
المزيدl January 5th, 2009, 05:27 AM
January 5th, 2009, 05:27 AM
رسالة ابعثها وبالقسوة اغلفها ولكن بالحب اختمها
فرجائي كما عودتنا وزارة التربية والتعليم أن تسمع لكلامي وتتحقق من بياني فكل ما كتبته من الواقع اقتبسته ومن افعال احدى ادارات التعليم نقلته
فأنا اعلم علم اليقين أن بالوزارة رجال صادقين بالعدل معروفين وبتطبيق النظام قاسين كمثل قسوة الاباء على ابناؤهم فمصدر قسوتهم محبتهم لابنائهم بتوجيههم لما فيه صالحهم
فأتمنى أن تظهر الوزارة الشدة والرقابة على بعض الادارات المخالفين لقرارات الوزارة والتعاميم
وفي البداية اعيد و اشيد بمصداقية وزارة التربية والتعليم وسعيها المتواصل لتطوير التعليم
وكلنا نعلم حرص الوزارة على مصالح الطلاب وازيد واقول أن خادم الحرمين الشريفين وحكومته الرشيدة تدعم كل الوزارات بالميزانية التي تحتاجها من مصاريف
بل أن وزارة التربية والتعليم تحظى بالجانب الاكبر من ميزانية الدولة
وايضا اكرر واشيد بقرارات الوزارة التي تصب في صالح التعليم
ولكن المعلمين والطلاب يواجهون مشاكل كثيرة
وليست المشكلة في قرارات وتعاميم الوزارة
ولكن المشكلة تكمن في تفعيل تلك القرارات والتعاميم من قبل ادارات التعليم التابعة للوزارة
وانا الان سأبين سوء ما تقوم به تلك الادارات من مخالفات واضحة لقرارات الوزارة
إلى درجة أن احد ادارات التعليم في احد المناطق اصبح يطلق عليها المعلمين دولة اسرائيل لتشابه الافعال التي تقوم به هذه الادارة مع افعال دولة اسرائيل التي اسأل الله أن يزيلها ويعيد القدس تحت حكم المسلمين
وسأبين وجه الشبه في عدة نقاط بين دولة اسرائيل وبين هذه الادارة
اولا اختيار الرئيس
فنحن نعرف أن اليهود ينتخبون الرئيس على حسب سواد تاريخه وعدد جرائمه واكثرهم قسوة على الشعب الفلسطيني
لانهم يعتقدون أنه كلما كان الرئيس قاسي كلما استطاع أن يوفر لهم الامان ويفرض لهم النظام
واذا انتقلنا إلى ادارة التعليم بمنطقة؟؟؟؟
فنلاحظ أن هذه الادارة تختار مدراء المدارس حسب سوء اخلاقهم مع زملائهم ومدى قسوتهم على الطلاب فهم مشهورون بتمردهم على النظام وعدم انضباطهم بساعات الدوام
فتضعهم ادارة التعليم مدراء مدارس ليرموا بذلك عصفوران بحجر
منها يرتاحوا من مشاكل عدم انضباط هذا المعلم وكذلك يدير تلك المدرسة بعنجهيته المعروف بها فيصبح كل ما في داخل المدرسة ملك له حتى الطلاب يصدر عليهم عقوبات جسدية قد نصت الوزارة بعدم جوازها واعتبرتها مخالفة للقوانين
وكل ذلك بحجة فرض النظام
حيث يجعل هذا المدير الجو العام بالمدرسة جو متوتر ومشحون لا يخدم لا المعلم ولا الطالب وأنما يخدم ادارة التعليم تلك التي تحب أن تعمل المدرسة على روتين معين
متناسين أن الادارة علم وفن وليس مهنة لمن يحبوا التسلط وإلقاء الاوامر
ولكن القائمين بادارة التعليم لا يفقهون
النقطة الثانية
القرارات والتصريحات الصادرة
فدولة اسرائيل اسأل الله أن يعجل بزوالها
دوما تصدر قراراتها بدعم الحكومة الفلسطنية للقضاء على ما تزعم أنهم فصائل خارجة عن القانون
ثم تصرح بعدم رضاها بما قامت به الحكومة الفلسطينية من جهود وتحثها على بذل المزيد
اما ادارة التعليم بمنطقة؟؟؟؟
اصدر مدير تعليمها قرار بمساءلة أي مدير يعطي معلم تقدير 100%او99%
وكأن هذه الادارة تقول أنه مستحيل يوجد معلم يستحق أن يحصل على هذه النسبة
علما أن نسبة ليست بالقليلة من طلاب هذه الادارة حصلوا على 99% فكيف حصل هؤلاء الطلاب على هذه النتيجة إلا بوجود معلمين متميزين يستحقون أن يحصلوا على100%
بل أن الطريف في الموضوع هو( من يقيم من)
مدير لم يعرف التعليم إلا في الخمس السنين التي مضت بل بعض المدراء معروف بفشلهم في التدريس فهربوا إلى الادارة واكثر مدراء المدارس إن سألت عن معدلاتهم بالجامعة فمعظهم تقديراتهم ما بين جيد او مقبول فكيف مثل هؤلاء يؤخذ بتقييمهم
بل المضحك أن هذه الادارة تختار مشرفين بطريقة تجلب كل استغراب
فأحد مشرفي الصفوف الاولية معروف لدى الجميع انه لم يدرس قط مراحل الصفوف الاولية فكيف يصبح مشرف لديه خبره ودراية بالتخصص الذي يقوم بأعطاء النصائح لمعلمين مكثوا سنين طويلة وهم يدرسو هذه الصفوف او أي حق يمتلكه هذا الموجه في تقييم معلمين لهم باع كبير في تدريس هذه المرحلة
النقطة الثالثة
العقوبة الجماعية
طبعا سياسة اسرائيل معروفة في العقوبة الجماعية فهي ترد على العمليات الاستشهادية بمعاقبة اسرة الشهيد بتدمير المنزل وحبس اخوته أن كان له اخوة وغيرها من العقوبات الجماعية التي تنتهجها سياسة الكيان الصهيوني
بل أنها ترد على الاطفال الفلسطينين الذين يرمون بالحجارة بالاسلحة النارية وذلك بزعمهم أن هؤلاء الاطفال سيمثلون خطر على دولتهم في المستقبل
وكذلك هي ادارة التعليم تصدر عقوبات جماعية بل ان العقوبات التي تصدرها اشد بكثير من الخطأ الذي حدث
فمثلا لو حدثت مضاربة خارج المدرسة وجرح فيها طلاب فأن سياسة ادارة التعليم هي نقل المدير والوكيل من المدرسة وارجاعهم إلي مدرسين
والسبب في اتخاذ هذا العقوبة حتى اذا ارسلت الوزارة استفسار عن القضية فيرسلون أنهم اتخذوا الاجراءات التالية من نقل المدير والوكيل وارجاعهم مدرسين
وذلك دون وجه حق او تحري العدل في اصدار العقوبة وهذا من اكبر الاسباب التي تجعل المدراء المعروفون بمتميزهم يتركوا الادارة خوفا من اهانة ادارة التعليم لهم بقراراتها التعسفية التي تتخذ من قبل ادارة التعليم دون مراعاة للسنين التي مكثها هذا المدير وهو يحقق نجاحات تلو نجاحات ثم المشكلة ليست داخل اسوار المدرسة يتم تجريد المدير من الادارة وارجاعه إلى معلم
النقطة الرابعة
استغلال الاعلام
نحن العرب لا نشك في وحشية الجيش الصهيوني وهمجيته ضد المدنيين العزل واستخدامهم للأسلحة الفتاكة الممنوعة دوليا
والجرائم البشعة التي يترتكبها الجيش الاسرائيلي ضد الشعب الفلسطيني
ولكن الغرب او المجتمع الدولي الذي يتلقى اخبار قضية فلسطين عن طريق الإعلام التي تسيطر عليه الدولة الصهيونية وتعكس صورة غير حقيقية عن الواقع الذي حولوا فيه الضحية إلى جلاد والجلاد إلى ضحية
ويصورون الفلسطنين أنهم وحشيون وارهابيون يكرهون اليهود ويعادون السامية
واما ادارة التعليم فهم يعتمدون بشكل كبير على الاعلام الذين يحاولون من خلاله ابراز اهم الاعمال التي قاموا بها فإدارة التعليم تقوم بإصدار مجلة خاصة بها تكلف الادارة المال الكثير
والمشكلة أن هذه المجلة تظن أنها دفتر ذكريات او محاولات كتابية لا ترنو إلى مستوى النشر
فمن ضمن مواضيع هذه المجلة حوار مع مدير ادارة التربية والتعليم بمنطقة ؟؟؟؟ تتحدث عن سيرته
ونحن دوما نعلم أنه لا يذكر إلا سيرة من بالفعل سيرته مليئة بالانجازات
فحين تسمع قرارات هذا المدير وتصريحاته تعتقد أن هذا الرجل لم يصل إلى هذا المنصب إلا بعد كفاح طويل من الدراسة والبحوث التي تتعلق في تطوير ادارة التعليم
لكن تتفاجأ أن بدايته كانت مدرس ثم وكيل ثم مدير لمدة عشر سنوات ومع قليل من الواسطة اصبح مدير في احد الاقسام الادارية في ادارة التعليم ثم دون سابق انذار اصبح نائب مدير التربية والتعليم ثم مدير لادارة التربية والتعليم
واقول إن ابتليتم فأستتروا أي سيرة تتحدث عنها هل الخبرة كافية في ادارة التربية والتعليم
دون شهادات علمية تؤكد مدى قدرته في تطوير الادارة التي اصبح مدير فيها
فأن كانت الخبرة وحدها كافية فكيف يتم قبول مشرفين لا يمتلكوا سوى سنين معدودة في التعليم في تقييم اهل الخبرة من المدرسين الذين مكثوا نصف اعمارهم في التدريس
او حين تقرأ كتابات بعض مدراء اقسام تلك الادارة وهم يوضحون بعض الاعمال التي يقوم بها قسمه ويذكرون بعض الانجازات التي حققها القسم ولكن الغريب أنك لا ترى ذلك في الواقع مجرد حبر على ورق
ثم تؤثر ادارة التعليم على مدراء المدارس بشكل غير مباشر في تحويل جدران المدرسة إلى اعلام يعكس الانجازات لادارة التعليم فكل جدران المدرسة كلها تحتوي اما على صور تظهر فيها صورة مدير المدرسة مع كبار المسؤلين في ادارة التعليم
او لوحات عن بعض النشاطات المدرسية التي كتبت عليها اهداف النشاط دون أن ترى افعالها
فالقصد واضح هو أن الانشطة مفعلة بالمدرسة على اتم وجه والحقيقة انها انشطة مكتوبة على ورق
بل من الطرائف مدير مدرسة وضع لوحة ضخمة جدا ما يقارب سبعة متر في اربعة
وكلفت مبلغ كبير من ايرادات المدرسة
ثم بعد فترة قليلة من وضع اللوحة جاء معلم مجتهد يريد تصوير ورق عمل تخص طلاب المدرسة
فقال المدير ما فيه ورق طباعة صورها في اي مكتبة
حيث وضع المدير كل ايرادات المدرسة في اشياء كمالية
وترك الاشياء الضرورية التي تخص مصلحة الطلاب
وايضا اصبح عمل المرشد الطلابي من ميداني إلى كتابي
فبدل أن يتابع المرشد مشاكل الطلاب سواء مشاكل صحية او مشكلة الضعف الدراسي لدى بعض الطلاب وغيرها من المهام الاساسية للمرشد الطلابي
حوله إلى عمل كتابي فلا ينهي المرشد عمل معين حتى يأتيه عمل آخر
فمن اسبوع تمهيدي إلى اسبوع الشجرة وكل اسبوع يتم وضع مهمة يجب على المرشد تحريرها كتابيا
فالمرشد الطلابي المميز ليس الذي يتحرك كثيرا ويفعل ذلك ميدانيا
وانما الذي يصور كثيرا ويرفعها لادارة التعليم ليرسل له خطابات الشكر والثناء حيث تم قلب المرشد إلى مصور
ولا احد يدري قد يحوز احد هؤلاء المرشدين في يوم من الايام على جائزة اجمل صورة تم إلتقاطها في العالم من كثر ما يحمل كمرة التصوير معه
ولا ادري ما المصلحة التي سيجنيها الطالب من هذا كله
طبعا ليس الطالب المستفيد من جعل مهمة المرشد من ميداني إلى كتابي فالمستفيد الاول والاخير هي ادارة التعليم التي تضيف تلك الاعمال إلى انجازاتها
يحبوا أن يحمدوا بما لم يفعلوا
النقطة الخامسة
الحصار الاقتصادي
كلنا نعلم أن دولة الباطل اسرائيل لم تترك وسيلة قذرة في تعذيب الشعب الفلسطنيني إلا واستخدمتها
ومن تلك الاساليب قفل المعابر ومنع دخول الغذاء والعلاج والوقود وهو نوع آخر من انواع العقوبات الجماعية
مما يؤدي ذلك إلى انتشار الامراض والجوع بين ابناء الشعب الفلسطنيني
اما ادارة التعليم فهي تقوم بحصار آخر وهو تأجير المقاصف بأسعار مرتفعة وإلى اشخاص غير اكفاء
حيث أن الشخص الذي استأجر المقصف يسعى جاهدا بأن يسترجع رأس المال مع اكبر نسبة من الارباح دون مراعاة او تفكير بصحة هؤلاء الطلاب
فوالله العظيم أنك تحزن حزن كبير على حالة المقصف وهذا الكلام ليس في مدرسة او مدرستين بل مدارس كثيرة سواء بنين او بنات
فمن مبيعات تلك المقاصف حلاوة مرسوم عليها فلة يخدعون الطلاب بالصور وكذلك علك باب الحارة وهذا قمة الانحطاط حيث توجد داخلها صور بعض الممثلات
لو دققت في المبيعات تجدها من اردىء الانواع
بل كما قالوا العرب أحشف وسوء كيله
حيث أن هذه الحلويات معروف أن اسعارها بنص ريال بينما يستغل المقصف براءة الطلاب الاطفال وكذلك لعدم وجود مكان آخر يشتري منه الطالب
فيبيعها بريال أي ظلم عظيم هذا
واعطيك بعض المبيعات التي اسعارها بالسوق بنص ريال
واسعارها بالمقصف ريال
بطاطس دبي بطاطس كريك كراك بسكوت سفاري وبسكوت صحاري وعصير مشهور بمسمى غوار
وكلنا نعرف أن اكثر هذه المبيعات تحتوي على نكهات صناعية ومواد صبغية خطيرة على صحة الاطفال
فأن كانت ادارة التعليم لا تدري بوضع المقاصف فتلك مصيبة وأن كانت تدري فالمصيبة اعظم
وبهذه الافعال تكون ادارة التعليم تخالف مخالفة واضحة لقرارات الوزارة وتعاميمها الخاصة بالمقاصف
النقطة الخامسة
تطبيق القانون
فلقد قال الرسول صلى الله عليه وسلم فيما معناه
ما اهلك بني اسرائيل إلا انه أذا سرق القوي تركوه واذا سرق الضعيف اقاموا عليه الحد
وكذلك هو حال ادارة التعليم هذه
حيث سأبين ذلك بقصة حدثت ولكم سيتبين ما اريد توضيحه
معلم كان لديه ظروف اسرية جعلته يتغيب عن المدرسة عدة ايام طبعا طلب هذا المعلم من المدير جعل بعض هذه الايام إلى اجازة اضطرارية
طبعا رفض المدير طلب هذا المعلم علما أن المعلمين المقربين لهذا المدير يأخذونها في أي وقت شاءو
رفع المدير ايام الغياب مع طلب نقل هذا المعلم لعدم انضباطه بالدوام
وبالفعل لم تكذب ادارة التعليم خبر تم تطبيق العقوبة من حسم ونقل تأديبي
دون مساءلة المدير عن اسباب رفضه اعطائه الإجازة الاضطرارية مع منحها لمعلمين اخرين
وأنا لا اقول شيء في ادارة التعليم فهي قامت بتطبيق النظام ولكن هنا تأتي الاشكالية
في نفس المدرسة رفس معلم طالب على بطنه لسبب يدل على تفاهة المعلم
ولان المعلم من المقربين للمدير حاول انهاء المشكلة داخل المدرسة
ولكن ولي امر الطالب رفض واتجه إلى ادارة التعليم وقدم الشكوى
وبعد تأكد الادارة من صحة الشكوى تم اصدار العقوبة من حسم ونقل تأديبي
ولكن قبل تطبيق تلك العقوبة بدأت تظهر في الافق اتصالات إلى ادارة التعليم تتوسط في تخفيف العقوبة والاكتفاء بالحسم وبالفعل اكتفت ادارة التعليم بعقوبة الحسم
ولو كان هذا المعلم من المعلمين الضعفاء لتم تطبيق العقوبة دون تردد ولكن ماذا نقول لمثل هذه الإدارة سوى قول حسبنا الله ونعم الوكيل
نعم لست امتلك دليل سوى الواقع الذي تعيشه المدارس التابعة لتلك الادارة التي تخالف بأفعالها عن اقوالها
فحين تسمع لقولهم تعجب بقولهم
وأن رأيت افعالهم تعرف كذبهم
ولكي لا اعمم وافتري على جميع ادارت التربية والتعليم ولكن يوجد هناك اكثر من ادارة وانا كنت اتكلم عن ادارة محددة دون أن اذكر اسمها وليس صعب على الوزارة من معرفة تلك الادارات التي تخالف انظمتها وقراراتها ولكن تحتاج إلى ارسال موظفين بشكل شهري ومفاجيء إلى تلك الادارات والمدارس التابعة لها
وعدم الاكتفاء بالتقارير التي يتم ارسالها من قبل الادارت إلى الوزارة لانها تفتقد إلى المصداقية
والله ولي التوفيق
صح لساااااااااااااااااااااااااااااااانك يا مجاااااااااازف .... و لكن
أنشهد ان اسمك شدني اولا << لتشابه الاسمااء >> و الموووووووووضوع ثانياا
شكرااااااااااااا لك .
المجازف January 5th, 2009, 05:43 AM
7 " اخوي مجازف
أهنيك علي هالموضوع الرائع والصادق في كلماته
وبالفعل كل شي سار بالعكس
لا اريد ان اطيل لكن وزارة التربية والتعليم بالذات تسودها الفوضي والظلم وعدم تقدير جهود الطلاب والطالبات فقط شعارهم لديك واسطه تمشي امورك
تالا33 January 5th, 2009, 10:53 AM
7 " 
LinkBack URL
About LinkBacks
January 5th, 2009, 05:27 AM
فرجائي كما عودتنا وزارة التربية والتعليم أن تسمع لكلامي وتتحقق من بياني فكل ما كتبته من الواقع اقتبسته ومن افعال احدى ادارات التعليم نقلته
فأنا اعلم علم اليقين أن بالوزارة رجال صادقين بالعدل معروفين وبتطبيق النظام قاسين كمثل قسوة الاباء على ابناؤهم فمصدر قسوتهم محبتهم لابنائهم بتوجيههم لما فيه صالحهم
فأتمنى أن تظهر الوزارة الشدة والرقابة على بعض الادارات المخالفين لقرارات الوزارة والتعاميم
وفي البداية اعيد و اشيد بمصداقية وزارة التربية والتعليم وسعيها المتواصل لتطوير التعليم
وكلنا نعلم حرص الوزارة على مصالح الطلاب وازيد واقول أن خادم الحرمين الشريفين وحكومته الرشيدة تدعم كل الوزارات بالميزانية التي تحتاجها من مصاريف
بل أن وزارة التربية والتعليم تحظى بالجانب الاكبر من ميزانية الدولة
وايضا اكرر واشيد بقرارات الوزارة التي تصب في صالح التعليم
ولكن المعلمين والطلاب يواجهون مشاكل كثيرة
وليست المشكلة في قرارات وتعاميم الوزارة
ولكن المشكلة تكمن في تفعيل تلك القرارات والتعاميم من قبل ادارات التعليم التابعة للوزارة
وانا الان سأبين سوء ما تقوم به تلك الادارات من مخالفات واضحة لقرارات الوزارة
إلى درجة أن احد ادارات التعليم في احد المناطق اصبح يطلق عليها المعلمين دولة اسرائيل لتشابه الافعال التي تقوم به هذه الادارة مع افعال دولة اسرائيل التي اسأل الله أن يزيلها ويعيد القدس تحت حكم المسلمين
وسأبين وجه الشبه في عدة نقاط بين دولة اسرائيل وبين هذه الادارة
اولا اختيار الرئيس
فنحن نعرف أن اليهود ينتخبون الرئيس على حسب سواد تاريخه وعدد جرائمه واكثرهم قسوة على الشعب الفلسطيني
لانهم يعتقدون أنه كلما كان الرئيس قاسي كلما استطاع أن يوفر لهم الامان ويفرض لهم النظام
واذا انتقلنا إلى ادارة التعليم بمنطقة؟؟؟؟
فنلاحظ أن هذه الادارة تختار مدراء المدارس حسب سوء اخلاقهم مع زملائهم ومدى قسوتهم على الطلاب فهم مشهورون بتمردهم على النظام وعدم انضباطهم بساعات الدوام
فتضعهم ادارة التعليم مدراء مدارس ليرموا بذلك عصفوران بحجر
منها يرتاحوا من مشاكل عدم انضباط هذا المعلم وكذلك يدير تلك المدرسة بعنجهيته المعروف بها فيصبح كل ما في داخل المدرسة ملك له حتى الطلاب يصدر عليهم عقوبات جسدية قد نصت الوزارة بعدم جوازها واعتبرتها مخالفة للقوانين
وكل ذلك بحجة فرض النظام
حيث يجعل هذا المدير الجو العام بالمدرسة جو متوتر ومشحون لا يخدم لا المعلم ولا الطالب وأنما يخدم ادارة التعليم تلك التي تحب أن تعمل المدرسة على روتين معين
متناسين أن الادارة علم وفن وليس مهنة لمن يحبوا التسلط وإلقاء الاوامر
ولكن القائمين بادارة التعليم لا يفقهون
النقطة الثانية
القرارات والتصريحات الصادرة
فدولة اسرائيل اسأل الله أن يعجل بزوالها
دوما تصدر قراراتها بدعم الحكومة الفلسطنية للقضاء على ما تزعم أنهم فصائل خارجة عن القانون
ثم تصرح بعدم رضاها بما قامت به الحكومة الفلسطينية من جهود وتحثها على بذل المزيد
اما ادارة التعليم بمنطقة؟؟؟؟
اصدر مدير تعليمها قرار بمساءلة أي مدير يعطي معلم تقدير 100%او99%
وكأن هذه الادارة تقول أنه مستحيل يوجد معلم يستحق أن يحصل على هذه النسبة
علما أن نسبة ليست بالقليلة من طلاب هذه الادارة حصلوا على 99% فكيف حصل هؤلاء الطلاب على هذه النتيجة إلا بوجود معلمين متميزين يستحقون أن يحصلوا على100%
بل أن الطريف في الموضوع هو( من يقيم من)
مدير لم يعرف التعليم إلا في الخمس السنين التي مضت بل بعض المدراء معروف بفشلهم في التدريس فهربوا إلى الادارة واكثر مدراء المدارس إن سألت عن معدلاتهم بالجامعة فمعظهم تقديراتهم ما بين جيد او مقبول فكيف مثل هؤلاء يؤخذ بتقييمهم
بل المضحك أن هذه الادارة تختار مشرفين بطريقة تجلب كل استغراب
فأحد مشرفي الصفوف الاولية معروف لدى الجميع انه لم يدرس قط مراحل الصفوف الاولية فكيف يصبح مشرف لديه خبره ودراية بالتخصص الذي يقوم بأعطاء النصائح لمعلمين مكثوا سنين طويلة وهم يدرسو هذه الصفوف او أي حق يمتلكه هذا الموجه في تقييم معلمين لهم باع كبير في تدريس هذه المرحلة
النقطة الثالثة
العقوبة الجماعية
طبعا سياسة اسرائيل معروفة في العقوبة الجماعية فهي ترد على العمليات الاستشهادية بمعاقبة اسرة الشهيد بتدمير المنزل وحبس اخوته أن كان له اخوة وغيرها من العقوبات الجماعية التي تنتهجها سياسة الكيان الصهيوني
بل أنها ترد على الاطفال الفلسطينين الذين يرمون بالحجارة بالاسلحة النارية وذلك بزعمهم أن هؤلاء الاطفال سيمثلون خطر على دولتهم في المستقبل
وكذلك هي ادارة التعليم تصدر عقوبات جماعية بل ان العقوبات التي تصدرها اشد بكثير من الخطأ الذي حدث
فمثلا لو حدثت مضاربة خارج المدرسة وجرح فيها طلاب فأن سياسة ادارة التعليم هي نقل المدير والوكيل من المدرسة وارجاعهم إلي مدرسين
والسبب في اتخاذ هذا العقوبة حتى اذا ارسلت الوزارة استفسار عن القضية فيرسلون أنهم اتخذوا الاجراءات التالية من نقل المدير والوكيل وارجاعهم مدرسين
وذلك دون وجه حق او تحري العدل في اصدار العقوبة وهذا من اكبر الاسباب التي تجعل المدراء المعروفون بمتميزهم يتركوا الادارة خوفا من اهانة ادارة التعليم لهم بقراراتها التعسفية التي تتخذ من قبل ادارة التعليم دون مراعاة للسنين التي مكثها هذا المدير وهو يحقق نجاحات تلو نجاحات ثم المشكلة ليست داخل اسوار المدرسة يتم تجريد المدير من الادارة وارجاعه إلى معلم
النقطة الرابعة
استغلال الاعلام
نحن العرب لا نشك في وحشية الجيش الصهيوني وهمجيته ضد المدنيين العزل واستخدامهم للأسلحة الفتاكة الممنوعة دوليا
والجرائم البشعة التي يترتكبها الجيش الاسرائيلي ضد الشعب الفلسطيني
ولكن الغرب او المجتمع الدولي الذي يتلقى اخبار قضية فلسطين عن طريق الإعلام التي تسيطر عليه الدولة الصهيونية وتعكس صورة غير حقيقية عن الواقع الذي حولوا فيه الضحية إلى جلاد والجلاد إلى ضحية
ويصورون الفلسطنين أنهم وحشيون وارهابيون يكرهون اليهود ويعادون السامية
واما ادارة التعليم فهم يعتمدون بشكل كبير على الاعلام الذين يحاولون من خلاله ابراز اهم الاعمال التي قاموا بها فإدارة التعليم تقوم بإصدار مجلة خاصة بها تكلف الادارة المال الكثير
والمشكلة أن هذه المجلة تظن أنها دفتر ذكريات او محاولات كتابية لا ترنو إلى مستوى النشر
فمن ضمن مواضيع هذه المجلة حوار مع مدير ادارة التربية والتعليم بمنطقة ؟؟؟؟ تتحدث عن سيرته
ونحن دوما نعلم أنه لا يذكر إلا سيرة من بالفعل سيرته مليئة بالانجازات
فحين تسمع قرارات هذا المدير وتصريحاته تعتقد أن هذا الرجل لم يصل إلى هذا المنصب إلا بعد كفاح طويل من الدراسة والبحوث التي تتعلق في تطوير ادارة التعليم
لكن تتفاجأ أن بدايته كانت مدرس ثم وكيل ثم مدير لمدة عشر سنوات ومع قليل من الواسطة اصبح مدير في احد الاقسام الادارية في ادارة التعليم ثم دون سابق انذار اصبح نائب مدير التربية والتعليم ثم مدير لادارة التربية والتعليم
واقول إن ابتليتم فأستتروا أي سيرة تتحدث عنها هل الخبرة كافية في ادارة التربية والتعليم
دون شهادات علمية تؤكد مدى قدرته في تطوير الادارة التي اصبح مدير فيها
فأن كانت الخبرة وحدها كافية فكيف يتم قبول مشرفين لا يمتلكوا سوى سنين معدودة في التعليم في تقييم اهل الخبرة من المدرسين الذين مكثوا نصف اعمارهم في التدريس
او حين تقرأ كتابات بعض مدراء اقسام تلك الادارة وهم يوضحون بعض الاعمال التي يقوم بها قسمه ويذكرون بعض الانجازات التي حققها القسم ولكن الغريب أنك لا ترى ذلك في الواقع مجرد حبر على ورق
ثم تؤثر ادارة التعليم على مدراء المدارس بشكل غير مباشر في تحويل جدران المدرسة إلى اعلام يعكس الانجازات لادارة التعليم فكل جدران المدرسة كلها تحتوي اما على صور تظهر فيها صورة مدير المدرسة مع كبار المسؤلين في ادارة التعليم
او لوحات عن بعض النشاطات المدرسية التي كتبت عليها اهداف النشاط دون أن ترى افعالها
فالقصد واضح هو أن الانشطة مفعلة بالمدرسة على اتم وجه والحقيقة انها انشطة مكتوبة على ورق
بل من الطرائف مدير مدرسة وضع لوحة ضخمة جدا ما يقارب سبعة متر في اربعة
وكلفت مبلغ كبير من ايرادات المدرسة
ثم بعد فترة قليلة من وضع اللوحة جاء معلم مجتهد يريد تصوير ورق عمل تخص طلاب المدرسة
فقال المدير ما فيه ورق طباعة صورها في اي مكتبة
حيث وضع المدير كل ايرادات المدرسة في اشياء كمالية
وترك الاشياء الضرورية التي تخص مصلحة الطلاب
وايضا اصبح عمل المرشد الطلابي من ميداني إلى كتابي
فبدل أن يتابع المرشد مشاكل الطلاب سواء مشاكل صحية او مشكلة الضعف الدراسي لدى بعض الطلاب وغيرها من المهام الاساسية للمرشد الطلابي
حوله إلى عمل كتابي فلا ينهي المرشد عمل معين حتى يأتيه عمل آخر
فمن اسبوع تمهيدي إلى اسبوع الشجرة وكل اسبوع يتم وضع مهمة يجب على المرشد تحريرها كتابيا
فالمرشد الطلابي المميز ليس الذي يتحرك كثيرا ويفعل ذلك ميدانيا
وانما الذي يصور كثيرا ويرفعها لادارة التعليم ليرسل له خطابات الشكر والثناء حيث تم قلب المرشد إلى مصور
ولا احد يدري قد يحوز احد هؤلاء المرشدين في يوم من الايام على جائزة اجمل صورة تم إلتقاطها في العالم من كثر ما يحمل كمرة التصوير معه
ولا ادري ما المصلحة التي سيجنيها الطالب من هذا كله
طبعا ليس الطالب المستفيد من جعل مهمة المرشد من ميداني إلى كتابي فالمستفيد الاول والاخير هي ادارة التعليم التي تضيف تلك الاعمال إلى انجازاتها
يحبوا أن يحمدوا بما لم يفعلوا
النقطة الخامسة
الحصار الاقتصادي
كلنا نعلم أن دولة الباطل اسرائيل لم تترك وسيلة قذرة في تعذيب الشعب الفلسطنيني إلا واستخدمتها
ومن تلك الاساليب قفل المعابر ومنع دخول الغذاء والعلاج والوقود وهو نوع آخر من انواع العقوبات الجماعية
مما يؤدي ذلك إلى انتشار الامراض والجوع بين ابناء الشعب الفلسطنيني
اما ادارة التعليم فهي تقوم بحصار آخر وهو تأجير المقاصف بأسعار مرتفعة وإلى اشخاص غير اكفاء
حيث أن الشخص الذي استأجر المقصف يسعى جاهدا بأن يسترجع رأس المال مع اكبر نسبة من الارباح دون مراعاة او تفكير بصحة هؤلاء الطلاب
فوالله العظيم أنك تحزن حزن كبير على حالة المقصف وهذا الكلام ليس في مدرسة او مدرستين بل مدارس كثيرة سواء بنين او بنات
فمن مبيعات تلك المقاصف حلاوة مرسوم عليها فلة يخدعون الطلاب بالصور وكذلك علك باب الحارة وهذا قمة الانحطاط حيث توجد داخلها صور بعض الممثلات
لو دققت في المبيعات تجدها من اردىء الانواع
بل كما قالوا العرب أحشف وسوء كيله
حيث أن هذه الحلويات معروف أن اسعارها بنص ريال بينما يستغل المقصف براءة الطلاب الاطفال وكذلك لعدم وجود مكان آخر يشتري منه الطالب
فيبيعها بريال أي ظلم عظيم هذا
واعطيك بعض المبيعات التي اسعارها بالسوق بنص ريال
واسعارها بالمقصف ريال
بطاطس دبي بطاطس كريك كراك بسكوت سفاري وبسكوت صحاري وعصير مشهور بمسمى غوار
وكلنا نعرف أن اكثر هذه المبيعات تحتوي على نكهات صناعية ومواد صبغية خطيرة على صحة الاطفال
فأن كانت ادارة التعليم لا تدري بوضع المقاصف فتلك مصيبة وأن كانت تدري فالمصيبة اعظم
وبهذه الافعال تكون ادارة التعليم تخالف مخالفة واضحة لقرارات الوزارة وتعاميمها الخاصة بالمقاصف
النقطة الخامسة
تطبيق القانون
فلقد قال الرسول صلى الله عليه وسلم فيما معناه
ما اهلك بني اسرائيل إلا انه أذا سرق القوي تركوه واذا سرق الضعيف اقاموا عليه الحد
وكذلك هو حال ادارة التعليم هذه
حيث سأبين ذلك بقصة حدثت ولكم سيتبين ما اريد توضيحه
معلم كان لديه ظروف اسرية جعلته يتغيب عن المدرسة عدة ايام طبعا طلب هذا المعلم من المدير جعل بعض هذه الايام إلى اجازة اضطرارية
طبعا رفض المدير طلب هذا المعلم علما أن المعلمين المقربين لهذا المدير يأخذونها في أي وقت شاءو
رفع المدير ايام الغياب مع طلب نقل هذا المعلم لعدم انضباطه بالدوام
وبالفعل لم تكذب ادارة التعليم خبر تم تطبيق العقوبة من حسم ونقل تأديبي
دون مساءلة المدير عن اسباب رفضه اعطائه الإجازة الاضطرارية مع منحها لمعلمين اخرين
وأنا لا اقول شيء في ادارة التعليم فهي قامت بتطبيق النظام ولكن هنا تأتي الاشكالية
في نفس المدرسة رفس معلم طالب على بطنه لسبب يدل على تفاهة المعلم
ولان المعلم من المقربين للمدير حاول انهاء المشكلة داخل المدرسة
ولكن ولي امر الطالب رفض واتجه إلى ادارة التعليم وقدم الشكوى
وبعد تأكد الادارة من صحة الشكوى تم اصدار العقوبة من حسم ونقل تأديبي
ولكن قبل تطبيق تلك العقوبة بدأت تظهر في الافق اتصالات إلى ادارة التعليم تتوسط في تخفيف العقوبة والاكتفاء بالحسم وبالفعل اكتفت ادارة التعليم بعقوبة الحسم
ولو كان هذا المعلم من المعلمين الضعفاء لتم تطبيق العقوبة دون تردد ولكن ماذا نقول لمثل هذه الإدارة سوى قول حسبنا الله ونعم الوكيل
نعم لست امتلك دليل سوى الواقع الذي تعيشه المدارس التابعة لتلك الادارة التي تخالف بأفعالها عن اقوالها
فحين تسمع لقولهم تعجب بقولهم
وأن رأيت افعالهم تعرف كذبهم
ولكي لا اعمم وافتري على جميع ادارت التربية والتعليم ولكن يوجد هناك اكثر من ادارة وانا كنت اتكلم عن ادارة محددة دون أن اذكر اسمها وليس صعب على الوزارة من معرفة تلك الادارات التي تخالف انظمتها وقراراتها ولكن تحتاج إلى ارسال موظفين بشكل شهري ومفاجيء إلى تلك الادارات والمدارس التابعة لها
وعدم الاكتفاء بالتقارير التي يتم ارسالها من قبل الادارت إلى الوزارة لانها تفتقد إلى المصداقية
والله ولي التوفيق