لماذا نقرأ .................وكيف ؟

العنوان (لماذا لانقرأ ..وكيف) إن من أعظم مصائبنا أننا لانقرأ والقليل الذي يقرأ لايدري كيف يقرأولماذا ومتى وأين ..؟

إنني أستطيع الجزم بإن كثيرمن شبابنالم يقرأ حرفاواحدامنذ
18/9/1427 ولا أدري اذا قرأ هل حصل على نتيجته أم لا ؟
إن شبابنا يمربحالة ضياع معرفي ومرحلة فراغ فكري‏ رهيبة تجعل العدو يهزأ بنا.

كثيرمن شبابنا يعيش بدون هدف ولامقصد ولامعنى كثيرمنهم لايستطيع أن يذكرالاسم فقط لكتب أهل العلم بل لايعرف اسم أي كتاب غير القواعدوالنصوص والاحياء ..ولقد سألت طلاب سادس عن أسم بن باز فلم يجدوا حلا إلى الآن .!
بل إن طالب الثانوي لايحسن القراءة وإن كنت في شك فعليك بالإذاعة الصباحية التي لاجديد ولامفيد فيها سوى (القلم في المدرسة كالسيف في المعركة ) وأول من يبحث عن قلم في غرفة الصف هو صاحب هذه المقولة إن الوضع مؤسف والجيل فارغ بل إن بعض من يسمي نفسه معلم يحتاج إلى (دورة تقويم اللسان‏) في عشرة أسابيع

لست متشائما
ولكن الواقع مرير والتنافربين الجيل والكتاب كبير حبذا لوتعمل هدنة ويجرى صلح بين الشباب والكتاب فعسى فرج يكون عسى

ولكن من المسؤول
ومن المعني بكل هذا ..؟


و نرجوا المشاركة و التفاعل


و شكرا....

فعلا أخوي نحن بحاجه إلى هدنة بين شبابنا و الكتاب .

وأنا بإعتقادي أن الحل في ترويض النفس على القراءه ,
ففي المدرسة الطالب يقرأ بدون نفس يعني مغصوب و إذا جات الإختبارات نفس الشئ.

لكن لو منذ الصغر والد الطفل يحظر لولده قصص أو مسابقات و تلوين و فيها بعض الكلمات السهله بالنسبه لطفل ,
و يعوده على القراءه كان يوم يكبر ما يمل منها أو يستصعبها .

ولأننا لا نقرأ إلا بالمدارس و بالغصب من المستحيل أن نحب القراءه.



شكرالك عالموضوع

كلااااااااااااام اكثر من رائع ..........

شكرا على الفائدة

عندما تنظر إلى الحروف المترابطة التي تتكون منها الكلمات، والكلمات المتتابعة التي تتكون منها الجمل المفيدة، والجمل المفيدة التي تتكون منها الموضوعات الكاملة، التي قد تثمر كتابا أو مجلدات،

وأنت تتابعها حرفا حرفا، وكلمة كلمة، وجملة جملة، وسطرا سطرا، وموضوعا موضوعا، وكتابا كتابا، ومجلدا مجلدا،

تغذي بمعانيها عقلك، الذي لا يزال ينمو ويترقى في سلم أعالي العلوم والمعارف بشتى أنواعها وهي التي تستحثه بقراءاتك المتكررة، لشتى أنواع الثقافة، إلى أن يكون (العقل) ميزانا لما ينفعك من التصرفات، فيشعل لك بذلك سراج الهداية لتستضيء به في مسير حياتك للتشبث بكل نافع مفيد

**هل تستشعر نعمة من نعم الله عليك

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ
القدرة على القراءة نعمة من نعم الله |
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ

عقلك يحتاج الى القراءة كما يحتاج جسمك للطعام**
فانتق الطيب الذي لا يمرض عقلك والصحيح الذي لا يسقم ذهنك

"*,:,*"؛:؛"*,:,*"؛:؛"*,:,*"؛:؛"*,:

مهارات القراءة
القراءة بطريقة
تصفح ، تساءل ، اقرأ ، سَمِّع ، راجع



قبل البدء بالقراءة تصفح الفصل الكتابي ولاحظ الآتي


اسم الفصل والعناوين الرئيسة والفرعية .
راجع الشروحات المرافقة للخرائط والصور والرسومات التوضيحية .
راجع الأسئلة والإرشادات الدراسية للمشرف .
فقرات المقدمة والخاتمة .
الخلاصة .
تساءل وأنت تتصفح الكتاب

حَوِّل اسم وعناوين الفصل الى أسئلة .
اقرأ الأسئلة في نهاية عنوان رئيسي أو فرعي وكذلك في نهاية كل فصل من الكتاب .
اسأل نفسك "ماذا قال المدرس عن هذا الفصل أو عن هذه المادة عندما تمَّ تعيينها كمقرر دراسي ؟"
اسأل نفسك "ماذا أعرف عن موضوع هذه المادة ؟"
عندما تبدأ القراءة

ابحث عن أجوبة للأسئلة التي أثَرْتها سابقاً .
حل الأسئلة الموجودة في بداية ونهاية كل فصل أو دليل دراسي .
عاود قراءة عناوين الصور والجداول التوضيحية .
لاحظ الكلمات التي تحتها خط أو في أقواس .
ادرس الوسائل التوضيحية .
اقرأ المقاطع الصعبة بتروٍ وتركيز .
توقف وأعد قراءة الأجزاء التي لم تفهمها .
اقرأ مقطعاً واحداً وسمِّعه قبل الانتقال إلى مقطعٍ آخر .
سمِّع كل مقطع بعد قراءته مباشرة

شفهياً إسأل نفسك عما قرأته و / أو لَخّص بكلماتك ما تقرأ .
لخِّص من الكتاب ولكن دَوِّن المعلومات بكلماتك أنت .
ميِّز النقاط المهمة التي قرأتها وضع خطاً تحتها .
استخدم أسلوب التسميع المناسب لطريقة مذاكرتك ولكن تذكر أنه كلما زادت الحواس المشاركة كلما سهل تذكُّر ما تقرأ .

فمثلاً

التعلم ثلاثي القوة : أرى ، أقول ، أسمع .
التعلم رباعي القوة : أرى ، أقول ، أسمع ، أكتب .


المراجعة : عملية مستمرة

اليوم الأول
بعد قراءة وتسميع الفصل بأكمله ، اكتب أسئلة للنقاط المهمة التي وسمتُها على هامش الصفحات . إذا كنت تكتب أثناء التسميع بعض الملاحظات على هامش الصفحة ، اكتب أسئلة عن هذه الملاحظات .
اليوم الثاني
تصفح الكتاب أو الدفتر لتذكير نفسك بالنقاط الرئيسة للموضوع . غطِ الصفحات بيدك وحاول إجابة الأسئلة المدوَّنة على هامش تلك الصفحة . ردد شفهياً تلك الأسئلة وإجاباتها ، ثم اكتب الاسئلة الصعبة على بطاقات منفصلة لمراجعتها لاحقاً .
اليوم الثالث والرابع والخامس
استخدم البطاقات المنفصلة ودفاتر التلخيص لتختبر نفسك (شفهياً أو تحريرياً) في محتوياتها ، واستخدم بطاقات إضافية إذا لزم الأمر .
نهاية الاسبوع
باستخدام الكتاب والمذكرات اكتب جدول فهرسة ، وسجل كل المواضيع وفروعها التي تريد استيعابها من جدول الفهرسة .
استخدم الفهرس لرسم خريطة دراسية بربط المواضيع المدروسة . ردد المعلومات شفهياً وأنت تصمم الخريطة الدراسية .
وهكذا الآن تتجمع لديك كل المعلومات التي تحتاجها من الفصل ، راجع الخريطة الدراسية دورياً حتى لا تضطر إلى دراسة ثقيلة وطويلة قبيل الامتحان

نعم المؤانس والجليس كتـــــاب ***تخلو به إن خانك الأصحاب
لا مفشيـــــاً ســراً ولا متكـــــدراً ***وتفاد منه حكمة وصـواب
لنـا جلسـاء ما نمـل حديـثهـــــم ***ألـباء مأمومون غيباً ومشهداً
يفيدوننا من علمهم علم مامضى***وعقلاً وتأديباً ورأياً مســدداً
فلا فتنــة تخشى ولاسوء عشــرة***ولا نتقي منهم لساناً ولا يـداً
فإن قلـت أمــوات فمــا أنت كـــاذب***وإن قلت أحياء فلست مفنـداً



,:,*"؛:؛"*,:,*"؛:؛"*,:,*"؛:؛

لا يكن همك من القراءة إنهاء صفحات الكتاب؛

بل اجعل الغاية هي فهم ما بين يديك،

ومن العبارات المشهورة الصحيحة: لا تسأل كم قرأت ولكن كم فهمت، فإذا كان هدفك إنهاء الكتاب فقط فإنك بهذا تسعى إلى إجهاد نظرك من غير طائل،

والقراءة الجيدة الإيجابية يجب أن يصاحبها التفكير والاستنتاج وأعمال الفكر في المقروء فالهدف الأساسي من القراءة هو فهم ما تقرأه، ولا يتم الفهم إلا بالتفكير في المقروء، ووضع الأسئلة واكتشاف الأجوبة من خلال القراءة.

إن التمتع بالقراءة شرط أساسي للاستفادة منها.

لاترغم نفسك على قراءة ما لاتحب، فتفسد على نفسك لذة القراءة.

خذ من الكتاب ما شئت؛ إنك تريد أن تقرأ ما يفيدك، فربما كنت ترغب أن تقرأ كتاباً بأكمله بإمعان، أو كنت تريد أن تأخذ عنه فكرة سريعة دون أن تهتم بالتفاصيل، أو كنت تريد أن تقرأ منه فصلاً معيناً أو فقرة تتعلق بموضوع معين، أو أن تبحث في ثناياه عن موضوع معين


*^*^*^*^*^*^*^*^*^*